9月5日上午10點，2025-2026學(xué)年城建學(xué)院新生入學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在四號教學(xué)樓408教室如期舉行。本次活動以“激發(fā)創(chuàng)新思維、培育創(chuàng)業(yè)精神”為核心目標，通過案例分享、互動討論等多樣化形式，為新生夯實學(xué)術(shù)研究與職業(yè)發(fā)展的雙創(chuàng)基礎(chǔ)，助力探索創(chuàng)新之路的第
一步。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子將新生雙創(chuàng)教育視為人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，秉持“深耕城建專業(yè)、賦能雙創(chuàng)實踐”的指導(dǎo)思想，提供全方位、多維度的支持，推動雙創(chuàng)教育與城建專業(yè)教學(xué)融合。城建學(xué)院院長徐耀鑒和黨總支書記吳毅強向新生傳達了學(xué)院對雙創(chuàng)工作的重視與期望，并著重指出，城市建設(shè)行業(yè)的發(fā)展急切需要創(chuàng)新活力，學(xué)院培養(yǎng)的人才不只是“建設(shè)者”，更是“創(chuàng)新者”。學(xué)院將加大雙創(chuàng)資源投入，擴充雙創(chuàng)老師團規(guī)模，助力優(yōu)秀學(xué)生雙創(chuàng)項目發(fā)展，為新生雙創(chuàng)夢想護航。
課程伊始，學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高琴老師以“大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義”為切入點，深入剖析了當前社會背景下雙創(chuàng)的核心價值——它不僅是個人成長的“加速器”，更是推動社會發(fā)展的“動力源”。尤其著重強調(diào)，作為高知新生代的大學(xué)生，應(yīng)將專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)業(yè)實踐緊密結(jié)合，積極培養(yǎng)質(zhì)疑意識、批判精神和發(fā)散思維，以“夢想為帆、專業(yè)為槳、行動為舵、年輕為勢”，在創(chuàng)新時代中牢牢把握就業(yè)新機遇，勇敢迎接發(fā)展新挑戰(zhàn)。尤其鼓勵大家勇于嘗試，不怕失敗，強調(diào)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上，每一次跌倒都是向成功邁進的一步。
同時，高老師還介紹了學(xué)校為支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所提供的各項資源和平臺，如創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新項目基金等，讓新生們感受到學(xué)院對雙創(chuàng)教育的重視和支持。為了助力新生的雙創(chuàng)想法從“萌芽”走向“結(jié)果”，學(xué)校構(gòu)建了全方位的支持體系。華立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地作為核心載體，配備了1700平方米的多功能空間（涵蓋孵化區(qū)、培訓(xùn)區(qū)、會議區(qū)等），并組建了一支由35人組成的多元化導(dǎo)師團（包括企業(yè)家、高校技術(shù)專家、金融機構(gòu)人士），通過線上線下相結(jié)合的方式提供個性化輔導(dǎo)。新生可組建3-5人團隊，按照“二級學(xué)院審核→雙創(chuàng)辦公室評估→校領(lǐng)導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)園終審”的流程提交材料，入駐后享受全鏈條孵化服務(wù)。
政策保障上，“學(xué)分激勵 + 獎學(xué)金支持”為新生保駕護航。一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、競賽獲獎、科研成果可置換相關(guān)課程學(xué)分；另一方面，學(xué)校每年評選2-5個優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊，每個團隊可獲2000元獎學(xué)金。
此外，高琴老師表示學(xué)校還積極組織新生參與各級高水平賽事：中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽、廣東女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，為大家提供展示成果、交流學(xué)習的廣闊平臺。
此次入學(xué)教育不僅讓新生明晰了雙創(chuàng)方向，更讓大家摸清了“可借力、能落地”的資源路徑。期待2025級城建學(xué)子以此次課程為起點，敢想敢創(chuàng)、善作善成，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的賽道上跑出青春加速度！
作者：高 琴
編輯：高 琴
審核：徐耀鑒